一年来，笔者数次学习考虑习给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信，深深感悟到，回信言外之意饱含了对农业村庄农人的深沉情感，对全体农林高校的慎重嘱托，对新年代高级农林教育勇担前史重担的深切等待。重要回信精力，为新年代高级农林教育变革和开展方向提出了新的战略指引，为全体农林高校在新年代进一步强化人才培养、科技立异和社会服务办学功用提出了底子遵从，更为农林高校怎么更好地为党分忧、为国奉献，再建新业、再立新功提出了新的行动指南。一年来，我国农业大学着力推进“知农爱农”人才培养形式变革、加大“强农兴农”要害科技立异、活跃投身脱贫攻坚和村庄复兴、破“五唯”施行新式人才工程，以实际行动书写全面学习贯彻落实回信精力的答案，更对何故知农爱农，何谓强农兴农有了更深的考虑。
多年来，许多学生家长和社会人士常常问笔者“农业大学是不是便是教种田的？”社会和媒体上还存在着一种声响“农业大学毕业的学生去哪儿了？”，由此可见，怎么真实知道农业、读懂农业远非那么简略。基于此，笔者觉得非常有必要对一些问题再厘清，再审视和再知道。
一是充分知道农业科教对促进三农开展的根基效果。现代化开展的基本规律是以农业为发端，支撑工业起步和开展，工业开展到必定阶段后装备农业，最终走向工农和谐、城乡交融的高级阶段。中华文明的根基是农耕文明，我国古代农业的光辉奠定了中华文明长时间抢先世界的根底。新我国树立以来，特别是变革开放40多年，我国农业总产值增加了近80倍、农人收入从134元增加到现在的1.46万元，农业科技奉献率从27%增加到现在的近60%。农林高级院校在教书育人的一起经过科技立异为三农开展作出了活跃奉献。
二是涉农高校有必要紧记“把论文写在祖国大地上”的任务担任。我国已进入高质量开展阶段，但农业村庄现代化却是我国现代化建造的短板。现在村庄还有挨近6亿常住人口、2.3亿户农户。90%农业从业人员依然是小农户，70%犁地依然是小农户在运营。2020年全面脱贫之后咱们还要推进脱贫攻坚与村庄复兴战略有用联接，负重致远。涉农高校是培养农业村庄人才、研制农业高科技的重要阵地。进步亿万农人日子水平、助力现代农业工业开展、支撑现代村庄建造，是涉农高校的天然任务、天然职责、天然职责。
三是涉农高校要为完成农业村庄现代化谋局久远。当时，我国正处于传统农业向现代农业转型晋级的要害时期，社会的基本矛盾也处于严峻的转型期。现代农业不是原始农业和传统农业只管“肚子”的种田阶段，形象地说，能够用一小段话描述，那便是现代农业干的事儿是咱们“不只要吃得饱，还要吃得好，不只要吃得好，还要吃得健康，不只要吃得健康，甚至未来方针是要吃出健康”。现代农业是掩盖产前、产中、产后的全工业链现代经济系统，农业的工业化，农业的服务业化或许成为未来经济高质量开展的驱动器。
农业承当的功用不只要让老百姓的“钱袋子”鼓起来，也要让村庄经济繁荣起来，还要让村庄的生态环境美丽起来。近年来，各类新式农业运营主体蓬勃开展。务工返乡人员、、科技研制推行人员、大中专毕业生等新生力气为代表的新式作业农人总量已打破1500万人，家庭农场已近60万家、农人合作社217.3万家、农业社会化服务安排数量37万个，成为推进现代农业开展的重要力气。定制农业、构思农业、工厂农业、才智农场等方兴未已，村庄休闲工业、文明工业、康养旅行工业等逐渐鼓起。未来的村庄是工业、人才、文明、生态、安排全面复兴的村庄。未来的村庄居民，也不完满是传统意义上的农人，将会有更多的“新农人”在村庄创业，更多的城里人回流村庄日子。农林高级教育要为村庄新工业、新业态的开展和现代村庄管理系统树立供给人才保证和科技支撑。
由此，笔者也能够简略照应下前述几个问题，现在一些农业大学的毕业生到电商公司作业、到银行作业、到期货公司作业等等，到这些传统意义上并非农业职业的单位作业，外表看起来好像离开了农业职业，可是假如追溯下他们的作业内容会发现，他们所从事的作业都跟农业严密相关，这正是农业新的业态和形状改变所表现出来的人才培养的流向特色。因而，高级农林教育在专业和学科设置上、人才培养形式上就需求严密习惯这种新的改变，多学科性、交叉性、复合型的人才系统打造已是必然趋势。
怎么强农？怎么兴农？高级农林教育在新年代怎么担负起强农兴农的重担，是在全面建造小康社会、打赢脱贫攻坚战的决胜阶段，在完成农业村庄现代化的巨大征途中，涉农高校有必要要一起答好的试卷。为此，笔者提出如下考虑和建议：
一是加速构建新年代“五育并重”的我国特色“知农爱农”人才培养系统。培养服务三农的“知农爱农”人才是全国涉农高校的底子。《我国涉农人才培养与作业状况调查报告》显现，2013—2017年，涉农毕业生36.66%在涉农企业作业、服务农业工业开展，26.66%前往底层作业、服务村庄开展，31.22%升学出国或进入科研院所，立志成为未来农业科学家。全体涉农高校要牢牢据守立德树人底子任务，活跃构建德智体美劳五育并重的育人系统，特别是将实践育人和劳动教育相结合作为打破口和着力点进行要点变革，将耕读教育作为重要内容融入其间，加强学生“三农”情怀教育。
二是加速构建新年代“顶天立地”的我国自主“强农兴农”科技立异系统。现在，全球进入立异驱动年代，科技已经成为世界农业开展的中心动力，世界新一轮农业村庄科技革新正在孕育鼓起。现在，我国农业科技立异正处于追逐跨入世界先进国家队伍的要害阶段。习着重，农业现代化，要害是农业科技现代化。当时，咱们处于百年未有之大变局，新冠肺炎疫情的冲击和新式世界关系的解构给咱们带来新的应战和职责。“兵马未动，粮草先行”，粮食安满是国家全体安全的根底和条件，我国人民甚至人类的养分和健康是咱们一起的任务，全球气候改变和环境及资源安全问题也是咱们不行逃避的职责，村庄管理和农人福祉更是咱们的天然职责，凡此种种，涉农高校有必要拿出“硬核”科技，一起构建起“顶天立地”的我国自主“强农兴农”科技立异系统。
三是加速构建新年代“教研产交融”服务国家农业村庄现代化和村庄复兴战略的新式“制”。农业村庄现代化是村庄复兴战略完成的根底和底子，是涉农高校、涉农科研院所和涉农工业一起的任务和寻求，这个方针的艰巨性和庞大决议了涉农高校需求携起手来，联合涉农科研院所、涉农工业界，一起面向村庄复兴的主战场，建立一起渠道，拟定一起任务，确认一起方针，探究新式机制，构成交融开展的任务和职责联盟，打一场长时间的联合攻坚战。
四是加速构建新年代传递我国声响并构成我国范式的全球农业和世界开展命运一起体。尽管当时全球化和多极化遭受到了严峻应战，可是，前史的车轮必将滚滚向前，人类一起的家乡需求全球人类一起守望，人类命运一起体必将沐风雨而弥坚。我国高级农林教育理应在未来全球农业和世界开展中承当更多咱们应该承当的职责，宣布咱们更多的我国声响，构建和传达更多的我国范式。应严密环绕“一带一路”和“南南合作”加强一起体建造，环绕全球公共卫生和疫病防治、全球饥饿应对和减贫、全球气候改变和环境管理等人类一起议题活跃扩大开放和世界合作。（作者：孙其信，系我国农业大学校长）
