收到竹制选取告诉书后，在校园内亲手栽树护绿、学习“新生态”系列课程、参加环境生态科技立异大赛、食堂就餐“光盘”……这是浙江农林大学学子的日常学习日子。
浙江农林大学十分重视培育学生的生态理念，从2005年开端，该校在“建造人民满意的生态大学”理念指导下，经过锚定生态人才培育定位、构建生态化专业群、构建生态化课程系统、立异生态化育人方式、强化生态育人机制保证等有用举动，着力将生态文明根植于每一位学生心中。现在，浙江农林大学全面推动施行“生态育人 育生态人”工程，农林底色、生态特征正逐渐成为浙江农林大学毕业生的一起痕迹。
每年栽树节前后，浙江农林大学师生会一起拿起东西，挖坑、上肥、洒水，在校园内栽培乌桕、榉树、河津樱等树苗。栽树活动一向是该校的保留项目，在浙江农林大学，校园和植物园合二为一，校园经过深化展开爱绿、植绿、护绿“三绿”举动等，召唤学生建造环境优美的绿色校园，构建协同敞开的教育基地，培育学生主人翁认识和生态认识。
林业与生物技能学院教师伊力塔介绍，现在浙江农林大学牵头安排华东片区40余所高校建立天目山大学生户外实践教育基地联盟，打造百草园、果木园等校表里生态实践基地，并以此为根底，建立生态实践育人渠道。一起，引导学日子跃参加绿色校园建造等劳动教育。“经过承揽责任田等方法，让学生们亲自参加到果木园美化美化的实践活动中，使学生成为美丽校园、美丽我国的建造者，提高生态育人成效。”伊力塔说。
“十年树木，百年树人。校园一向十分重视学生的生态实践，倡议把汗水挥洒在田间地头。”农林经济管理专业学生张怡辰表明，经过亲自实践去体会植物的维护，让她可以学以致用，加深对所学专业的了解。
在全校师生的精心耕耘下，浙江农林大学东湖校区现具有各类植物3300余种。2019年至2020年，接连两年在我国大学植物网联盟发布的我国大校园园植物品种排行榜上名列榜首。校园现已成为集文明、科普、景象、休闲、生物多样性维护于一体的多功能生态校园。
在建立培育生态人才的战略定位后，该校一向在考虑，怎么在生态化大学建造过程中，调整专业结构和优化课程系统？怎么经过有用途径培育具有生态文明认识的生态化人才？
校园首要对专业课程进行了雷厉风行的变革，依照“面向未来、聚集农林、显示生态”准则，经过增设新式专业、改造传统专业、撤并落后专业、建造主线专业、展开特征专业，构建了布局合理、优势显着、特征明显的专业生态系统，停招16个专业，新增7个专业，构建构成了才智农业、现代林业、绿色环境、美丽乡镇、人居环境、健康时髦六大全产业链生态化专业系统。
浙江农林大学举办“生态育人 育生态人”工程发动典礼。浙江农林大学新闻中心供图
与此一起，校园活跃构建一二三讲堂联动的生态化课程系统。经过屡次修订人才培育计划，生态化的人才培育理念和课程系统逐渐朝着生态环境+立异创业+生态实践教育（一二三讲堂联动）展开，生态素质的内在培育有机融入了人才培育的全过程，生态教育掩盖全校一切本科生，使学生从一进入校门就切身体会到生态化教育理念。
为强化生态育人机制保证，该校还活跃立异机制、赋能生态，着力打造生态文明研讨中心、农林碳汇与生态环境修正研讨中心、浙江省村庄复兴研讨院，构成了表里联动的“村庄复兴”和“生态文明”研讨的一起体。作为秘书处单位，活跃承办浙江省大学生环境生态科技立异大赛，为生态化认识立异供给实践支撑。
饲养生态王八的“全国作业创业先进个人”杨珍、走生态农业创业之路的“浙江省作业创业优异个人”赵颖雷、做新时代生态农人的“浙江省首届大学生现代农业构思大赛”金奖获得者唐海峰……经过16年的变革展开，浙江农林大学生态育人的理念得到了连续和展开，涌现出一批优异的生态人才。
到现在，浙江农林大学已培育了触及林学、园林等31个专业的3万多名毕业生，60%以上的毕业生从事村庄农业、环境生态类相关作业。其间，为全省11个地市定向培育了5届290位实在服务并扎根底层的农技、林技毕业生；园林、风景园林等毕业生着力服务于浙江省美丽村庄建造，完成了60%以上的浙江省美丽村庄、村庄复兴项目规划；农学等7个定向培育符合社会展开需求，累计为底层农技和林技培育了懂技能、爱岗位的专业人才1300余人，有用处理了农业人才“下不去、用不上、留不住”的关键问题。
2012届毕业生翁智雄现在正在从事生态学相关范畴研讨作业。提及母校的培育，他仍旧满满都是感恩之情：“脱离母校现已将近十年时刻，但不管是母校稠密的生态育人环境，仍是特征的生态教育课程，以及主题明显的生态文明活动，早已耳濡目染影响了我，为我在从事生态范畴的学术研讨奠定了坚实根底，使我能有机会到国表里名校展开生态范畴的访学沟通。”现在，翁智雄的学术研讨从林业经济拓宽到了环境经济，他期望深化发掘绿水青山之中的金山银山，谋福更多大众。
“往后校园将持续显示农林、生物、环境等范畴的学科专业特征，构建杰出学科专业生态，推动生态范畴的人才培育和科学研讨，为村庄复兴和生态文明建造奉献更多农林才智。”浙江农林大学副校长沈月琴介绍，经过16年的尽力，浙江农林大学的生态化人才培育在理念、方式和机制三个方面完成了立异。校园创造性地提出兴办生态大学，完成生态育人方针；面向新产业新要求，经过复合穿插、交融展开，着力打造了突显农林生态环境的才智农业、现代林业、绿色环境等六大全产业链为中心的专业生态系统；经过科教交融协同育人，构成了生态化协作教育育人机制和学科专业一体化的保证机制；深耕村庄复兴、生态农业等人才需求，立异协作教育方法和协同机制，构成校地定向培育、校企定向培育和世界协作培育三种生态化协作教育方式和跨学院（学科专业）穿插培育立异创业人才机制。
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