金秋九月，沃野千里稻花香。第四个“我国农人丰盈节”刚曩昔不久，留给咱们的是喜迎丰盈的热烈现象，更是对农业村庄现代化的深化考虑。

　　村庄复兴的根底是人才复兴。在9月27日至28日举行的中心人才作业会议上，习深化指出：“国家展开靠人才，民族复兴靠人才。咱们有必要增强忧患知道，愈加重视人才自主培育，加速树立人才资源竞赛优势。”在“三农”作业深化展开、村庄复兴需求大批人才的今日，我国农业人才培育、生长、发挥效果的现状怎么，农学学子们有什么心声诉求，往后该怎样提高农业人才培育质量，招引各类人才在村庄复兴中建功立业？请跟从记者调研的脚步，到师生中心寻求答案。

　　湖南省益阳市资阳区新桥河镇田庄湾村，农技人员操作植保机施行灭虫作业。新华社发

　　陕西省榆林市定边县一家马铃薯良种繁育基地的技能人员在组培室里检查马铃薯苗。新华社发

　　“农学变了，变得更‘年青’了！”西南大学农学与生物科技学院2020级硕士研讨生万媛媛慨叹地说。

　　从本科到硕士，谈起5年来与农学的相遇相知，万媛媛眼里洒满阳光：“农学可不像咱们想的那样，仅仅教会咱们扛着锄头去挖地。现在的农学，特别重视培育立异思想，鼓舞咱们活跃调查作物性状、正确点评环境要素、斗胆测验改进新品种。很风趣！奥妙无穷。”

　　2019年9月5日，习给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信，为农业人才培育教育指明晰方向。两年曩昔，我国涉农人才培育日益展示新气象，一批有常识、有生机的青年怀着新年代的“三农梦”，扎根在广袤村庄。日前，中心人才作业会议的举行，“深化施行新年代人才强国战略”的重要布置，更为涉农院校广阔师生注入了决心与力气。而在他们看来，为了让更多人才学以致用，在“期望的郊野”上大展身手，农学教育还有许多道“坎”需求迈。

　　进入华中农业大学高档临床兽医立异班一年多来，该校动物科学技能学院、动物医学院兽医专业研讨生赵月桥最大的感触便是“新”——“教育理念新，培育计划新，课程设置新，乃至任课教师的组成也让人耳目一新”。这让她对未来之路充满了等待。

　　安徽农业大学2017届结业生赵九梅则现已找到了完成愿望的一片六合。4年前，她来到巢湖市黄麓镇芦溪村巽风湖生态农业园进行为期一年的创业孵化。一年后，体现优异的她正式担任公司总经理，带领团队探究“公司+基地+合作社+农户”的运营办理形式。种水稻、养龙虾、卖大米、采摘果蔬……一座占地4000多亩的农业归纳体在她和咱们的尽力下日益壮大，带动了周边100多名农户脱贫致富。

　　赵九梅说，是校园实施的“三三二”培育形式让自己早早打下了根底：“咱们前三个学期在学院学习通识课程，第四到六学期进入试验班进行针对性学习，第七学期组成3~5人的团队进行创业孵化，结业后进农场。这种感觉就像坐上了直通车，又快又准。”

　　“三农”人才需求很强的实践性。但是，此前很长一个时期，涉农高校人才培育并不尽善尽美。许多院校秉承传统的讲堂教育，学生“出炉”后，往往面对着常识专注化、技能单一化、专业分散化的为难，社会服务的知道和才能都难以应对“三农”工作的复杂性和多层次需求。

　　2019年，在教育部统筹规划下，全国涉农高校、科研院所密布评论，“新农科”建造大幕摆开。两年来，相关高校锚定国家严重战略需求，面向新农业、新村庄、新农人，自动习惯改造，因时而进、因势而新：

　　我国农业大学以立异方法培育复合型人才，科技小院专项、村庄复兴专项等专项研讨生招生项目实在推广，使一批研讨生层次的应用型人才锋芒毕露。

　　西北农林科技大学依托作物学、农业资源与环境、风景园林学、农林经济办理、社会学等多学科穿插优势，以全面服务村庄复兴战略为导向，在穿插学科范畴获批“村庄学”二级学科，涉农人才有了更广阔有用的培育渠道。

　　西南林业大学设置20个涉农涉林专业，每年培育农林人才2000余名。“全校70%的学生来自村庄，结业后70%的学生又回到底层，直接服务村庄复兴。”该校党委书记张昌山介绍。

　　水利是农业的命脉。“咱们校园农业水利工程社会认可度很高，结业生历年供需比都在1∶5以上，工作率超越97%。”河海大学农业科学与工程学院副院长朱建立颇感骄傲。

　　“近年来，不少涉农高校招生工作趋于‘两旺’，结业生对母校的认可度、社会对结业生的满意度出现‘双高’。”安徽农业大学党委书记江春以为，这得益于两个改变。“一是社会对农业高校知道的改变。端稳手中的饭碗、保证舌尖上的安全……近年来党和国家高度重视农业根底位置，社会各界对涉农高校的知道发生了活跃改变。二是涉农院校人才培育理念的改变。例如咱们校园，全面育人的质量观、一专多能的人才观越树越牢，每年都有六成以上结业生投身村庄一线。”

　　在浙江大学我国村庄展开研讨院院长钱文荣看来，近年来我国涉农院校人才培育改造取得了必定成果，较好地习惯了年代改变。“如通识教育与跨学科课程偏重，自然科学与人文社科深度交融，培育实干才能、交流才能、立异才能兼备的高端人才，逐渐成为涉农高校人才培育的大趋势。”钱文荣说。

　　“国家展开需求什么人才，校园就该培育什么样的学生。”两年间，从这个理念动身，西南林业大学环绕村庄复兴战略和生态文明建造，筛选落后专业16个，建造涉农新专业3个，晋级改造涉农专业15个。尽管如此，张昌山仍感到时不我与：涉农新专业份额依然较低，传统农林专业与新兴学科、新技能的穿插交融不行，用新技能改造传统农林专业进程缓慢，“教育改造的速度跟不上农业展开的脚步”。

　　据我国农业大学教授、国家村庄复兴研讨院副秘书长唐丽霞调查，农林大学原先的学科设置愈加偏重于科技型人才和技能性人才培育，关于归纳性人才和办理性人才的培育整体较弱。

　　上一年9月，华中农业大学在全国首先开设了“才智农业”专业，李婧曦成为第一批“吃螃蟹”的学生之一。“咱们要学信息学、工程学、经济学等常识，学会用智能立异技能处理农业问题，比方运用大数据分析研判农业生产走势。”她很喜爱这个专业，但也时有困惑：“村庄的条件和咱们的常识储藏能不能衔接上？咱们能发挥幻想中的效果吗？”

　　钱文荣以为，李婧曦的困惑具有典型性：“培育方法改造，点评系统也要改造，对人才的点评要偏重学科差异性，兼容村庄实践需求，这样才能把今日的教育和明日的工作匹配起来。而要做到这一点，关键是要在学科、渠道、专业、人才一体化布局上下功夫。”

　　“涉农高校深化教育教育改造的燃眉之急，是培育既有‘三农’情怀，又懂技能善运营的复合型人才。”湖南农业大学党委书记陈弘以为，村庄复兴急需农技人才和办理人才，也需求大批能兴办工业、带领农人致富的创业型人才。“资金跟着项目走，项目跟着能人走”，关键是要有能人。

　　“现在我国农林教育面对的一大应战，是工作对人才培育带来的反向冲击。”唐丽霞表明，党和政府有许多对到西部地区、到底层工作的鼓舞性方针，应更好地运用这些方针，对投身“三农”的结业生供给持续性、系统性支撑，促进更多农林高校结业生在专业对口的范畴工作。

　　本年4月，山西农业大学与神农科技集团共建了全国第一个食用菌学院——山西农业大学食用菌学院，并建造山西省食用菌研讨院、神农食用菌工业学院，完成了产学研深度交融。

　　“咱们常常和学生共享食用菌团队在山西85个县展开科技服务、在40多个贫困县科技扶贫的故事，并带着他们适度参加。学生们对农业的爱好、对工作的骄傲感在增强。”山西农业大学食用菌学院院长常明昌说。

　　让我国农业大学种子科学与技能专业2019级博士研讨生杨勇琴形象深化的是：“学院开设了种业菁英班和村庄复兴菁英班，请来企业技能骨干、新式工作农人给咱们讲课。咱们也到山西灵丘、湖南湘西、北京平谷等地进行过农业生产实践，收成非常大！”

　　在青海藏族同胞家中感触民族地区脱贫后展开新面貌，在广西村庄了解专业合作社的效果……我国农业大学人文与展开学院2018级博士生张一珂参加各种村庄调研后深受牵动：“我从头知道了我国村庄。我乐意用双脚丈量土地，把人生的种子撒在这儿。”

　　“让农学学生尽早触摸村庄很重要。”山东财经大学村庄复兴研讨院院长董长瑞以为，要将理想信念教育与强农兴农担任结合起来，砥砺农志、激起农趣。

　　在北京师范大学政府办理学院院长、村庄管理研讨中心主任章文光看来，农业人才培育需多方共同尽力，“归纳型人才、问题导向型人才是现在急需的，农林院校与社科类院校应展开联合培育，战胜传统涉农人才不接地气的问题”。

　　张昌山主张，要加强面向农学人才的耕读教育。还应把塞罕坝精力、杨善洲精力等融入人才培育全过程，强化服务村庄复兴的任务知道。“习在中心人才作业会议上指出，广阔人才要承继和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务公民的优异品质，心胸‘国之大者’，为国分忧、为国解难、为国尽责。这是涉农高校人才培育的重要任务。”

　　“学农真的有出路吗？”万媛媛还记得大一时的困惑。当今她早已有了答案——“新农科走进新年代，涉农人才迎来新机遇。咱们会秉承袁隆平院士‘心在最高处，根在最深处’的精力，把常识化成酷爱，铺在广袤郊野上！”